2025年11月14日下午，青浦区实验小学教育集团第十五届教学研究节语文学科课堂教学实践研讨活动于上海市青浦豫英小学顺利举行。本次活动以“‘双新’引领，数智赋能：基于融合共研的‘学・用・创’路径探索”为主题，通过课堂展示、主题交流与主题研讨，深度探索数字化转型背景下语文课堂的变革与创新。豫英小学全体语文教师及集团各校语文教师代表齐聚一堂，共同参与本次活动。

课堂展示：数智赋能，构建“学·用·创”阶梯

活动伊始，豫英小学诸馨怡老师执教四年级上册《普罗米修斯》第一课时，紧扣单元语文要素，以“梳理人物事件—归纳故事情节—分析人物形象—展开想象复述”为任务链，为学生搭建了清晰的认知框架，展现了结构化教学设计的巧思。课堂上，诸老师充分依托数字化教学平台，将传统神话教学与现代技术深度融合，例如在概括人物事件环节，借助“词云”直观呈现全班观点，有效激发思维碰撞。数智技术的介入，不仅让学习过程变得可视、可感，更实现了学情的即时反馈与教学的精准调控。

主题交流：深度阐释，分享单元设计与神话教学新思

在主题交流环节，豫英小学四年级组的两位老师分别从单元整体和数字转型角度分享了他们对于教学的深度思考。吴一辰老师系统阐释了“四年级上册第四单元设计与实施”的整体思路，展现了备课组对教材的体系化把握。吴一尘老师则聚焦“数字化转型下神话教学新路径”，分享了利用备课助手设计学件的经验与技巧，结合实例阐述了如何利用技术工具拓展学习边界，为探索“学·用·创”一体化教学提供了理论支撑与实践参考。

主题研讨：思维碰撞，共话“学・用・创”的语文路径

主题研讨环节由豫英小学吴伊怡老师主持，各年级组教师代表基于课堂观察，分别从不同视角展开了深度研讨。

一年级组周芷钰老师从“任务链与结构化设计”出发，肯定了课堂环节衔接紧密，逐步为学生搭建认知框架的教学设计，同时就朗读指导的分层设计与小组合作的深度融入提出了建设性意见。二年级组贾雨欣老师赞扬了教师“由词到句、由散到整”的阶梯式教学设计，认为其在语言训练中巧妙渗透了方法指导，有效落实了情节梳理与情感体验目标。三年级组杨丽老师聚焦“情境育人”，指出课堂通过问题情境和想象情境，将知识传授、能力培养与价值引领融为一体，充分挖掘了神话故事的育人价值。四年级组吴一尘老师聚焦于教学目标的达成度，通过观察学生课堂表现，指出学生在梳理情节、解释词语、评价人物和想象复述等环节均表现出良好的信息整合与语言运用能力，有效落实了预设目标。五年级组顾玲萍老师从“课堂评价”角度，肯定了教师精准的课堂点评，认为其在点评中融入了方法的归纳与情感的共鸣，有效夯实了学生的学习能力，深化了文本体验。

研讨结束后，御澜湾学校的张靓老师对本次研讨作了专业点评。她高度评价本堂课是探索“学·用·创”路径的优秀示范，指出课堂中“学”（梳理事件、对比画面）、“用”（概括内容、讲述起因）、“创”（想象情节、补白细节）三个阶段衔接紧密，环环相扣。此外，张老师还特别强调了数智赋能对提升课堂质效的关键作用，指出技术的运用最终要服务于学生的深度学习和素养生成，并鼓励教师们继续深化实践，让技术真正成为课堂转型的引擎，让学习真正发生在每一位学生身上。

最后，豫英小学副校长张杨旭老师对本次活动做了总结。张校长首先对执教教师、分享团队及全体参与教师表示了感谢，充分肯定了本次教学节在理念探索与实践创新上的示范价值。他指出，本次活动紧扣“‘双新’引领、数智赋能”主题，以“融合共研”为机制，呈现了从“学”到“用”再到“创”的完整教学路径，体现了教学方式从“教为中心”向“学为中心”的深刻转变。张校长强调，数智技术不是目的，而是推动课堂转型、实现因材施教的有力支撑，希望全体教师继续以团队共研为基石，勇于探索、敢于实践，在语文教学改革的道路上不断突破，共同推动集团教育质量的持续提升。

结语

本次教学节研讨活动不仅是一次教学实践的展示，更是一场教育智慧的深度融合。青浦区实验小学教育集团的语文教师们将继续在“双新”理念的引领下，以数智赋能教学，以共研驱动创新，在探索“学・用・创”的教学新路径上不断前行，共绘教育高质量发展的新图景。

撰稿：陈思婕

审稿：教学处