6月13日，豫英小学举办了一场精彩纷呈的教学论坛活动。本次论坛以“基于真实问题情境的学科实践活动设计与实施”为主题，特邀区小学英语教研员周根妹和小学数学教研员杨爱军担任指导专家，由党支部副书记蒋丰呈主持。活动现场气氛热烈，四位骨干教师分享了各具特色的学科实践活动案例。

案例交流

沈徐燕老师介绍了“节电小卫士”项目实践。该项目基于家庭与学校用电现状，融合数学与道法学科，通过收集用电数据、绘制折线图、计算碳排放量、设计节能方案等环节，培养学生数据意识与环保意识。项目实施后超80%家庭用电量下降，学生将节电习惯延伸至学校，实现学科素养与人文素养协同发展。

苏慧老师分享了小学数学“情境作业”设计与实践。她基于课标，聚焦核心素养，以“两个阶段四个步骤”为框架，设计基础、综合、应用和创新等四类作业。通过游泳锦标赛泳池注水等真实情境问题，及“几何魔法盒”等实践性作业，提升学生问题解决能力。她提出创设真实情境、增强实践操作等策略，助力学生核心素养发展。

李晓琴老师的《Changes in Qingpu》单元设计独具匠心。学生们通过采访长辈、收集老照片，用英语讲述青浦在饮食、住房、交通等方面的变迁。同学们自信地展示调研成果，在语言学习中厚植家国情怀，实现了英语素养与文化传承的双重提升。

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尤诗意老师分享科学课《滑轮》一课。她以“宝藏失踪案”为情境，让学生化身为“小侦探”，通过观察滑轮实物、比较定滑轮和动滑轮特点等活动，结合“绒板—滑轮”组合学具与DIS力传感器，引导学生探究滑轮结构与功能，培养工程思维。该教学方式让学生从 “知识接受者”转变为“问题解决者”。

专家点评

杨老师高度评价了两个教学案例：都紧扣“双新”要求，通过精准的任务设计深化学习，促进素养发展。沈老师的项目注重跨学科整合，将数学与道法结合，实现工具价值与社会价值的统一；苏老师的情境作业聚焦数学核心素养，以生活化设计促进知识迁移。两个案例都践行了“做中学、用中学、创中学”理念，推动“知识-能力-素养”的转化，助力学生角色转变，核心素养提升。

周老师充分肯定本次论坛主题，指出创设真实问题情境是连接知识与生活的重要桥梁。她指出，基于真实问题的学科实践活动能有效培养学生综合运用知识解决问题的能力，实现协同育人目标。她特别赞赏英语和科学课例中情境教学的实践成果，并提出三点建议：一要增强情境的真实性；二要建立分层评价机制；三要建设校本资源库，促进学科组协同发展。

   本次活动充分展现了豫英小学教师团队在课程改革中的积极探索与实践智慧。通过案例分享与专家引领，不仅深化了教师对素养导向下教学变革的理解，更为学校持续推进“双新”实施提供了宝贵经验。未来，学校将继续以真实问题情境为切入点，深化课堂教学改革，助力学生核心素养的全面发展。

                                                  撰稿：陈香

                                                审稿：教学处