2025年6月4日下午，青浦区义务教育阶段学校“双新”实施教师专业发展指导者能力提升高研班一行走进青浦区实验小学，开展以“传承中创新 创新中发展——基于‘双新’要求的学校课程架构与教学管理”为主题的专题研修活动。

本次活动由青浦区教育学院主办，青浦区实验小学承办。区教育学院教师发展中心主任陈传兵，朱雄林、段椿怡老师，“双新”高研一班跟随指导专家汤立宏、罗玉英以及近60位学员出席。

课堂展示：数字化与项目化的创新实践

技术赋能真实问题解决

在周言枫老师的英语课堂上，《Children's Day》这一课题被赋予了全新的活力。周老师巧妙运用 AI 技术，对学生提出的 46 个真实问题进行细致梳理。通过数字化投票、拖拽匹配、分层拼图阅读等一系列丰富多彩的活动，学生们在轻松愉快的氛围中，结合新课标“viewing”技能训练，深入探究儿童节活动以及跨国庆祝方式。课堂上，AI 生成的图片充分凸显了“问题驱动+技术赋能”的独特教学特色，让英语学习充满了探索的乐趣。

地域文化融入项目化学习

曾圆圆老师则以“为曲水园设计花窗”这一充满挑战性的驱动任务，带领学生们走进了《花窗里的诗情画意》泥塑校本课程的奇妙世界。课堂以“识结构—寻纹样—塑窗格—展成果”四个阶段的项目化学习为清晰脉络，将淀山湖波纹、朱家角古桥等地域元素巧妙地进行几何化转化，仿佛是一场跨越时空的文化对话。学生们通过搓泥条、小组协作等方式，积极解决结构稳固性问题，在“寓意解读+技法互评”的过程中，不仅提升了泥塑技能，更深化了对地域文化的理解与热爱，让传统文化的种子在心中生根发芽。

经验分享：课程架构与教学改革的学校路径

课程建设的系统规划

徐峰校长以《传承中创新 创新中发展》为题，系统介绍学校课程建设经验。学校始终坚守“规范实施国家课程、合理开发校本课程”的准则，运用 SWOT 分析法，全面盘点课程基础、学生需求与师资结构，精心构建了六大校本课程群。学校的“乐·思”课堂经历了十余年的迭代历程，“激趣—思辨—表达”的特质日益鲜明，在参与市课程领导力项目等研究过程中，不断汲取养分，得到进一步深化，成为学校教学的一张亮丽名片。

教学方式的创新转变

朱莉莉副校长聚焦《转变教学方式 赋能“双新”落地》，深入解析学校项目化学习实践路径。她提出“三个转化”策略：将学科实践转化为学科项目，让学科知识在项目中焕发出新的生机；将跨学科主题转化为综合项目，打破学科壁垒，培养学生的综合素养；将生活问题转化为活动项目，让学生在学习中感受生活的魅力。通过“四阶三链”设计模板、跨学科教研组等平台，学校积极推动课堂教学转型，为“双新”的落地注入了强劲动力。

专家点评：传承中创新 创新中再发展

两位指导专家肯定了学校“学生问题驱动”与数字化应用，赞赏了地域文化与项目化结合，并勉励学校紧扣学生需求与时代特征，坚持在规范中创新，在实践中沉淀，提出进一步细化学科评价指标、深化AI技术应用、强化教研成果转化等建议，有效助力“双新”精准落地。

两位指导专家对学校的实践成果给予了充分肯定。他们赞赏学校“学生问题驱动”与数字化应用的有机结合，认为这种教学模式充分激发了学生的学习兴趣和主动性；同时，也对地域文化与项目化学习的巧妙融合充满兴趣，称赞学校在传承文化的同时，实现了教育的创新发展。专家们勉励学校要继续紧扣学生需求与时代特征，坚持在规范中创新，在实践中沉淀，并提出了进一步细化学科评价指标、深化 AI 技术应用、强化教研成果转化等宝贵建议，为学校“双新”的精准落地指明了方向。

“双新”引领下，青浦区实验小学将不断深化教学改革，优化课程架构，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献更多的智慧与力量。