2022年3月12日，根据上海市最新疫情防控有关部署，为确保广大师生的安全和健康，上海市中小学再次全面启动线上教学，对于全体师生来说，我们又一次迎来了教与学的挑战。为确保学生居家学习质量，我校依托Classin在线教学平台开展线上教学工作。

加强班级群交流，实现信息共享

Classin软件具有“创建班级群”的功能，通过此功能可以将教学相关信息及时有效的传达给学生及家长，以保障在线教学活动顺利开展。例如：

（一）发送导学海报：上美术课前一天，向学生发送导学海报，提示上课时间、内容及所需的工具材料。（二）推送优秀作品：将上一节的优秀作业整理成海报或视频发送至群中，引导学生欣赏。（三）梳理重难点：空中课堂时间短，但内容相当丰富，以多种形式将本课重难点进行整合，并在班级群内向学生推送核心知识导学课件。

多样化互动体验，激发课堂活力

线上教学主要依靠各类电子产品与软件授课，有了网络隔阂，师生间的互动往往缺乏真实性和亲密性。而Classin软件的屏幕共享功能，让老师在进行直播教学时，可以实现PPT、视频动态播放，并开启线上连麦软件，与学生实现在线交流，借助 “计时器”“抢答”“举手”等多样化的互动工具，增强课堂互动的趣味性。如：利用“Classin”软件中的奖杯工具，给予参与互动的学生点赞，可以有效调动更多学生积极参与。

依据教学报告，促进形成性评价

Classin平台有自动生成教学报告的功能，基本囊括全部的教学过程，追踪每位学生的学习情况，如在线时长、奖杯数量、课堂互动情况等。同样的功能还在作业管理中也有相应的体现，这些数据都详实反馈了学生在学习过程中的参与度，完全符合线下倡导的形成性评价要求，有效帮助教师关注到全体学生学习情况，保障美术教学的有效实施。

创新作业形式，实现作业个性化

作业的布置是教育教学过程的基本环节，在居家学习环境中教师可以采用长周期作业进行落实，以减轻学生的学习负担。如在一年级美术《我喜欢的冰箱》一课中，我引导学生寻找家中的废旧纸箱、塑料瓶等，动手制作“立体冰箱”。在此过程中，学生的自主能力、探究能力、动手能力有了进一步的提升。而Classin平台中的作业提交设计也非常人性化，有多种提交作业形式让学生自行选择。有的学生提交了照片，有的辅以简单文字，还有的拍摄作品的视频，更有的拍摄了完整的作品构思及介绍，实现了作业个性化的目标。

在线教学的过程可能还要持续一段时间，教师需要充分挖掘和利用平台的资源，运用各项功能促进师生互动、生生互动，打破“距离“壁垒，激发学生学习兴趣，进一步提高在线教学质量。