3月13日傍晚，学校因疫情实施封控，全体教师在校隔离。面对即将开始的在线教学任务，面对全体家长和学生的不安与询问，教师们迅速进入了“全员导师制”的应急状态。

班主任、学科教师、学校行政与全体家长、学生之间架起了空中通道，上千个电话、短信、微信消息往返沟通。学生或家长居家隔离了，我们负责安抚，让他们安心，目前全校师生无一例核酸异常；孩子担心紧张了，我们组织云班会，唱唱歌，做做游戏，一起放松心情；要准备线上教学了，准备课上起来，备课组研起来，新技能学起来，classin群里热闹且专业……

毕业班是学校实施全员导师制的重点年级，毕业班的老师们承担起了更繁杂、更艰巨的任务。线上教学开始之初，教师们立刻组建起了导师谈心组。

邱嫣老师，身兼两个班级的英语教学，在繁重的教学任务同时，她还惦记着自己作为导师带的孩子们，她细心地叮咛孩子们在家要积极面对疫情，阳光地居家，除了线上学习要专注，更要主动承担家里的小家务。

宋凤英老师是学校的教导主任，除了教导处线上教学的指导、巡课以及组织教研活动之外，还兼任着一班毕业班的数学教学。但她不忘与孩子们的约定，每周定时与孩子们在“亦师亦友”吧里见面，说说学习上的困难，谈谈即将来临的初中生活，让躲在视频后的家长们也欣慰不已。

顾叶青、徐健老师自己的娃也在上小学，顾得上班级里的娃，有时候就顾不上自己的娃，但他们也始终坚持每周一次与孩子们在空中相聚。

一家三口都是老师的夏晓红老师；

在教学日常中关注每一个孩子发展的张伟老师；

临近退休依旧惦念班里每一个学生的卫春红老师；信息技术不太会，但每周可以聊好多次的音乐老师戚振宏；单周聊天记录保持者体育老师许利琴……

正是在这一批老师的关爱下，第一周，完后所有学生情况排摸，了解每个孩子学习生活现状，建立一个个“约定”；第二周，线上互动积极主动，微信、Classin、电话、视频，一段话，一个短暂见面，让孩子一下子感觉到了老师就在身边；第三周，习惯成自然，有问题找导师，有想法找导师，有进步告诉导师……在导师带领下，毕业班的孩子们有了长足的进步。

其他老师尽管不在重点推行年级，但也在号召下迅速进入了导师制的工作状态。第三周，有班级学生核酸异常了，年轻的班主任钱尧尧老师立刻进入“战备”状态，即时上报，沟通安抚家长、学生，每日一通微信，让家长和学生马上安定了下来；

张继红老师临近退休接了一年级的班，对于网络信息技术几乎是小白的她，每天在微信群里与家长沟通。指导家长安抚学生，同时也安抚家长，有问题就帮忙联系社区居委，联系学校，成了家长们心里的定海神针）；

蔡明老师，身为自然老师，跟孩子们的沟通却不仅仅停留在科学自然，从游戏，到体育健身，他自嘲的尬聊，却得到了孩子们的喜欢；邬甜华、朱平华老师，他们都是两个学生娃的家长，就是这样，只要学生家长一呼，他们总在第一时间秒回……

全员导师制，从根本上说就是人人都是德育工作者，人人都是孩子们的朋友、人生的导师。疫情之下，管控之后的宅家让孩子们的心灵更易脆弱，老师是除了家长之外接触较多，最值得信赖的人，老师们以爱与责任，给予孩子更多阳光，更多温暖，也让家长们感受到家校协同共育的力量。让我们的在线陪伴，成为孩子们顺利度过疫情的“擎天柱”。加油，可敬的实小老师们！