2020年，突如其来的新型冠状病毒肺炎，让我们迎来了新的挑战——开启在线教育教学模式。为了进一步推进教师“在线教育教学”工作实效，御澜湾校区开展了“用心探索新模式 智慧分享新体验”——在线教育教学感悟分享活动。老师们围绕备课、互动、作业、反思等环节不断提炼总结有效经验，并及时分享帮助同伴共同提高教学质效，在有序落实“停课不停教、停课不停学”要求的同时保障教育教学的质量。

特殊的课堂，别样的体验

莘美静老师

为了能够顺利开展在线教学，数学学科的教师们全身心投入到了在线教学的学习和培训中。我们学习了各种在线学习和交流的平台使用方法，如超星学习通，Welink，钉钉等等。俗话说：隔行如隔山。一开始大家心里没底，不知道下载了这么多的软件平台能不能熟练掌握？焦虑万分。但是通过不断努力和摸索，我们终于慢慢掌握了“窍门”，在此也特别感谢学校领导的关心和信息主管许老师不厌其烦的技术指导。另外，为了当好“主播”，有些老师还自行购买了多种直播设备：耳机、话筒、直播架等，为在线教学做好了万全准备。

在线教学期间，一年级组的数学教师总会提前一晚备课，及时开展微信在线教研，记录整理每一课的教学重难点，梳理罗列知识要点，并分工录制作业讲评微视频，用于第二天的在线教学工作。空中课堂直播结束后，我们在超星学习通平台上组织学生思考与讨论，请学生说说这节课的收获和当天碰到的困难，并及时做出解答和引导，给予适当的帮助。同时，我们严格按照空中课堂的作业要求，在平台上给学生布置适量的练习，并在当天及时批改和反馈，做好再指导工作。不过线上批改远比想象中辛苦，两个班级90个孩子的作业，每天在线上批改、备注、订正、再批改……一天到晚对着电子屏幕，脖子和眼睛都提出了抗议，非常劳累。但是想想冒着生命危险奋斗在一线的医务工作者，我们顿时又觉得这点疲劳算不得什么。

为了战胜疫情，除了奋斗在一线医护人员，许多人都在各行各业奋力前行，我们一线教师也不甘落后，尽力在平凡的岗位上做好自己的本职工作。在特殊的课堂中，边教学边反思、边探索边实践，全力以赴保障孩子们的学习质量。

顺应时代需求，摸索教学新模式

王冠珠老师

在线教学与在校教学工作最大的不同，就是从直接与学生面对面对话转变成了相隔屏幕两端的隔空喊话，教师俨然成为了“人工助教”的角色。面对新的时代需求，作为教师就需要不断摸索教学新模式，确保在线教学的顺利进行。

由于在线教学时看不到学生上课的样子，回答问题的情况也听不到，所以在看空中课堂备课时，教师就需要找出学生可能因时间关系来不及充分思考的地方，或者来不及消化的内容，然后将这类内容用更清晰、更直观的方式，梳理成图文并茂的文档、PPT或微课，方便学生在课后也能随时反复查看、理清思路，家长在辅导时也能以此作为参考，更加规范地指导孩子。

同时我还发现，在空中课堂之后的思考与讨论环节，我以提一个与重难点相关的问题，让学生用自己的话进行总结概括的方式进行，给予了学生更多地表达机会。由于没有了时间的限制，学生就能更好的反复思考、再三斟酌，回答问题时也更有自信了，就连平时上课不常发言的学生都能在互动中得到表达的锻炼。而且通过学生的语音回复，我也能听出他们是否真正掌握这个内容，便于我做出更具针对性的指导。

另外，我也会及时查阅批改每一份，同时做好记录，和同年级组的教师沟通作业中的易错题，共同分析学生的错误原因，整理出需要讲评的题目或者知识点，然后以录制微视频的方式进行针对作业的答疑解惑、示范演算等。由于不方便直接询问学生为什么会出错，老师在分析可能产生错误原因的基础上，讲解时就需要尽可能讲得全面、讲得透彻，让学生不仅能知道自己错在哪儿，还能知道应该怎样去思考才不会错。通过视频的讲解，相信大部分孩子都能有所收获。

在这个信息化的时代，教师在教学中要与时俱进，不断点亮自己的各种技能来更好地适应时代的需求，在以后的日常教学中，我想我也会继续通过这样的形式，更有效地助力于学生的学习。

用心指导，确保教学质效

王亭亭老师

在线教学对于学生来说首次接触，对于老师来说也是初次尝试。不过经过这一个多月的探索和实践，师生均克服了许多困难，在家校合力下达到了预期的基本教学效果。

由于原本的课堂教学时间为35分钟，而空中课堂时长为20分钟。这难免有些学生会跟不上节奏，降低学习热情。同时空中课堂的自主要求性很高，如果学生自主学习能力不强，就不会像传统课堂那样认真学习。为了改善听课效果，在课后20分钟思考与讨论环节中，每堂课我都会设计针对性的提问，考量学生本节课的听课以及吸收情况，在哪方面还有疑问。通过单个回复，全班集体答疑等方式，力求每位学生都能较好地掌握本节课的教学内容，攻克教学难点。同时在互动讨论结束后，如果个别学生还有疑问，还能通过超星学习通APP的私信功能，实时与老师交流。

在学生上传作业后，老师可以通过APP的批注功能，对有问题的题目进行针对性的批注，帮助学生理解问题，还能通过语音功能讲解正确的做法。不过这些功能都没有老师面对面讲解那么清楚、有效。经过摸索，我又发现APP里有资料功能，可以上传图片、视频。此后我们四年级数学备课组三位老师分工合作，采用视频的方式讲解重难点，分析错误率较高的题目。力求帮助学生更好地掌握知识，确保教学质量。目前从学生的反馈来看，均达到了较好的效果。

共同努力，相约教室再聚首

陈志超老师

在线教学以来，我从第一天的手忙脚乱到现在有条不紊地开展，感慨颇多。

记得伊始，虽然每次我都对第二天的教学内容做好充分准备，但是总会和空中课堂教学有不一致的地方，提前制定的讨论内容均有所出入。导致我总是一边与学生同时观课，一边修改前一天准备的讨论内容，有点顾此失彼的感觉。后来上海微校平台提供了去备课功能，可以提前观看第二天的课，一下子扭转了这个局面。虽然前一天晚上才能观看，但是再晚也要提前备课，让准备的互动内容与空中课堂“配套”起来，做到精确指导，帮助孩子们充分理解知识要点。

例如：在和倍问题一课后，我准备了如下三个问题：

1.回忆一下刚才一开始小丁丁和小亚在解决时遇到的困难，在设未知数和列方程的时候有什么需要注意的？

2.这类问题也可以有三个量：小巧、小胖和小亚一共有600张邮票，小巧的邮票是小胖的2倍，小亚的邮票是小胖的3倍，他们三人分别有几张邮票？（请你写出设句，列出方程，不需要解方程）

3.拓展：小巧、小胖和小亚一共有900张邮票，小巧的邮票是小胖的2倍，小亚的邮票是小巧的3倍，他们三人分别有几张邮票？（请你写出设句）

这样就能让所有学生有话可说，也让能力强的孩子得到进一步的提升。

在作业讲评时，起始我准备了手机支架进行拍摄上传的方法进行难题讲解，但是清晰度一般，而且边写边录也不是很方便。之后在学科组老师的建议下改用PPT录制微视频的方式显著改善了教学效果。每天傍晚，我会把微课推送到群里，以便家长在辅导孩子作业时更有把握，减轻家长和孩子的负担。例如近期家长反应孩子解决行程问题时有些糊涂，所以我把作业中每道应用题都制作成微视频，告诉孩子们解决这类问题的方式方法是什么，突破口在哪里，帮助孩子理清思路、加强巩固。虽然制作微课花费了我大量的时间，但是没有什么比孩子们受益更重要的。疫情当下，我们必须适应变化共同努力，待到疫情散去，我们教室再聚首！

整合：刘萍

审核：戴琦弘