2023年9月26日下午，主题为“家校携手，漫步成长——青浦区小学班主任家庭教育指导力提升研修活动”专题研修活动在上海市青浦豫英小学顺利举行。青浦区0-3年新班主任、第七届名优教师种子团队48号项目组、49号项目组、50号项目组全体成员、青浦区星辰班主任工作室全体成员、青浦区小学心理辅导共同体团队成员参与了本次活动。区德育（班主任）学科带头人、区教师进修学院德研员于淼老师主持活动。

教学观摩

课堂是教育研修的主阵地，与会教师们首先集体观摩了由上海青浦豫英小学范小玲老师指教的主题班会《好好说话 让心靠近》和上海青浦豫英小学诸艳莲老师主持的家长会《解锁情绪密码》。

范老师的主题班会以《秀才请客》这个笑话开启，让学生在互动回答中感受到秀才就是因为没有好好说话才导致主客不欢而散，引导学生体会到好好说话的重要性。之后又通过“串烦恼葫芦”的小游戏，组内交流生活中遇到的烦恼，让学生感受到不会好好说话会给我们的生活带来不愉快。接着范老师让学生观看视频，引导学生通过小组讨论的方式，找到视频中令人不舒服的语言和行为，梳理出好好说话的要素。又让学生通过情境演绎的方式，引导学生把学过的好好说话小妙招运用到实际生活中，使得学生进一步体悟好好说话的重要性。最好，范老师鼓励学生运用学过的好好说话小妙招，通过写信的方式向父母表达自己爱，也破防亲子照片的视频，在课堂中渲染了一种温情的氛围。

诸老师先向家长们展示了家庭教育问题问卷调查表情况，并选取了几个让家长烦恼的案例进行交流。孩子出现这种行为，他们是怎么想的呢？诸老师用“听一听孩子的心声”，让孩子自己讲一讲，引导家长从孩子角度思考，关注孩子的真正需求。为了帮助大家更好地了解孩子的成长规律，豫英小学德育主任、国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师走进了家长会现场，她向家长们清晰地讲述了三年级孩子的心理特征，她表示：家长的情绪态度影响着孩子的行为，在教育孩子的过程中，家长需要克制自己的行为，了解孩子背后的需要。接着，家长们就“当孩子出现不良情绪时，家长可以怎么做？”进行了激烈讨论，家长代表们做了方法分享。他们认为对做情绪稳定的家长特别有感触，家长要站在孩子的角度思考问题，让孩子感受到家庭是有爱的氛围。诸老师对家长的方法做了总结：面对问题时，首先要接纳孩子，允许情绪发生，在这期间保持冷静，要让孩子知道我是理解你的，这样孩子才会愿意跟你沟通。最后，诸老师用一段视频向家长们介绍了“踢猫效应”，家长们对情绪互相影响有了更深一步的了解，自己的不良情绪会对孩子造成影响，乃至引起连锁反应，造成伤害，做一个情绪稳定的家长才会有一个情绪稳定的孩子。

评课议课

在评课议课环节，老师们针对两节课展开了热烈讨论。老师们都认为两节课形式新颖，活动丰富，目标明确，选题与主题关系紧密，对之后自己开展家庭教育指导课有很强的指导意义。老师们也就这两节课中在课堂设计等环节存在的一些问题提出了一些自己的宝贵建议。

经验交流

上海青浦豫英小学张翠亚老师进行了名为《扣响心门 搭建心桥——记我与心心家的故事》的经验分享，通过学生心心的心理辅导案例让与会老师认识到针对离异家庭，父母感情破裂的家庭，作为班主任，我们要充分了解学生和家长心理需求的前提下，做好协调工作，充当学生和家长之间的桥梁，使家庭教育和学校教育相统一，助力家校协同教育，共同做好学生心灵的守护者。

上海青浦豫英小学朱梦婷老师则分享了名为《依托班级公众号，打造“我班书房”——提升家长家庭教育指导力的初探》的家庭教育经验，朱老师谈到从创设班级阅读公众号以来，从管理员招募到内容运作，日常更新和维护等工作上，不断地家庭教育指导力上迸发出新的学习点。公众号里的每一则内容的诞生都凝聚了家庭与学校共同的智慧和汗水，班级的凝聚力提升了，学生更积极参与学习和阅读。

活动总结

区德育（班主任）学科带头人、区教师进修学院德研员于淼老师对本次活动进行了总结。于老师指出《家庭教育促进法》的颁布意味着新时代教师应具备家庭教育指导力。作为教师，不但要掌握系统的学科知识和教学知识，还要具备了解与分析家长需求的能力、设计家校活动的能力、与家长沟通的能力、个性化的指导服务与咨询能力以及家庭教育研修能力。提升家庭教育指导力，是每一个教师刻不容缓的责任与使命。

图7

本次活动的开展，为老师们提供了展示、学习与交流的平台，也令老师们对家庭教育指导有了新的思考，促使老师们对家庭教育指导更进一步的认识，对今后的工作启发巨大。

学习体会

今天聆听了范老师执教的《好好说话 让心靠近》主题班会，收获良多。范老师由生活中一些典型的现象入手，并结合具有代表性的影视作品片段鉴赏，成功地激发学生的学习积极性，启迪他们的思维，让学生能更加切实地去分析造成现实状况的根本原因，并思考如果发生在自己身上又该如何去好好说话，从而找到了问题背后的本因。在这基础上，范老师又将视角聚焦到如何和父母好好说话，通过视频探讨、情景演绎等在解决问题的同时，让课堂体现出了好好说话让心靠近后，家庭中洋溢的温馨。这节课，范老师始终紧扣“好好说话 让心靠近”的主题，既让我学习到了如何通过有效的教学手段层层递进，又让我感受到在数字化的大背景下，尤其是班队课这样形式较为灵活的课堂，又该如何运用多元的教学辅助来助力自身的课堂教学。

——星辰班主任工作室 吴一辰

张翠亚老师立足于家庭教育，分享的题为《扣响心门，搭建心桥—记我与心心的家庭故事》让我深受启发。随着张老师的娓娓道来，动情之处我也潸然泪下，一个孩子的细微变化，一场精心安排的多方会谈，一页页手写的成长日记，让因为爱之切而争吵不休的家庭重回和谐温暖。我想这正是新时代教师所必备的教育素养，从孩子出发，以孩子为纽带把指导延伸到家庭，构筑家校共育的桥梁。

朱梦婷老师充分利用5G时代的电子信息平台，打造线上“书房”，把阅读指导延伸到家庭，解决家长选书难，时间碎片化，不懂引导等阅读的困难和烦恼，激发了家长和学生的阅读激情，为家庭教育指导开拓了一个新的方向。

——星辰班主任工作室 陈翔飞

今天下午观摩了范晓玲老师的主题班会课，以家庭教育指导为主要方向，从好好说话这一切入点，为我们展示了一节优秀的课堂。在范老师身上，我学到了可以从学生的实际生活中找到问题，创设贴近学生实际生活的情境，这使得学生的参与度大大提高，也解决了这节班会的主要开展目的。范老师随机灵活的板书也让我印象深刻，从“不信任”到“信任”、从“不尊敬”到“尊敬”，这些板书的转变是从学生的回答中提炼出来的，课堂显得更加真实生动。于老师也传达了“新时代教师应具备家庭教育指导力”的观点，要了解与分析家长需求的能力、与家长沟通的能力、个性化的指导服务与咨询能力等。在新时代的教育背景下，对我们教师的能力又作出了新的要求。相信在一次次深刻的培训中，我们的能力也能逐渐得到提升，班主任工作也能愈做愈得心应手。

——青浦豫英小学 杨帆

今天下午，我和小伙伴们一起参加了以“家校携手 漫步成长”为主题的青浦区小学班主任家庭教育指导力提升研修活动。观摩了范小玲老师执教的“好好说话 让心靠近”主题班会课。范老师通过班级的亲子问卷调查结果发现，五年级的孩子在与家长沟通时产生了种种问题：家长没方法，孩子不愿讲等，这节课就有了存在的意义和价值。

在今天的学习中，收获颇丰。感叹于教学环节的环环相扣，从组内交流因不会好好说话而产生的生活中的烦恼，到观看视频去发现生活中类似亲子争吵产生的原因，交流并梳理好好说话的小妙招，再通过演一演的方式学会如何运用“为对方着想、态度温和”等这些方法与家长沟通，说不出口的话语还可以用写信、留言等形式来解决。这是一个发现问题、剖析原因、寻找方法、尝试解决的过程，相信通过今天这样一堂课，学生在与家人沟通这一方面是有收获的。本堂课中，令我记忆最深刻的有两点：一是在观看视频前，范老师给每个组确定站在妈妈或刘星的角度去观察和识记那些令人不舒服的语言和行为；二是在上台表演前，范老师出示了“演员要求”和“观众要求”，以此来规范表演者和观众的行为。这种把要求或规则出示在前的举动，其实是给学生指名了方向，使得学习效果加倍。

另外浅谈自己一点小看法：听课时，旁边的老师不时地在议论“为什么不让全班交流？”“怎么只有三组学生上台演绎？”……其实，本堂课多媒体形式很丰富，有视频、录音、照片等，学生讨论交流的形式也很多，有小组交流、上台表演、生生互评。也许环节是有遗漏，可我恰恰觉得刚刚好。五年级的孩子，他们有自己的想法，开始好面子，有些孩子比较乐观外向，他会在课堂上侃侃而谈自己的苦恼、困惑等等，但有些孩子并不愿意在全班面前展露自己生活中的烦恼，或者说的严重一点是生活中的不堪，以组为单位的讨论，能帮他缩小交流范围，也是维护他的自尊的一种方式。

——青浦豫英小学 陈寒玉

今天我有幸参加了家校携手，漫步成长的研修活动，聆听了一场有趣的家长会《解锁情绪密码》。这是一种形式新颖的家长学校活动，让人印象深刻。特别是家长分小组讨论环节，大家头脑风暴集思广益，提炼出处理孩子不良情绪的各种方法。这节家长会让我知道了家校沟通的新方法，我会在今后的工作中进行实践体会。

——尚鸿小学 朱肖叶

作为一名年轻的班主任，家校共育一直是我想要深入了解的部分。今天，通过观摩一场特别的“家长会”，令我的感受颇深。今日的探讨主题是“情绪”，孩子在生活、学习中有情绪，家长在教育和共处的过程中也会有情绪。豫英小学的诸老师事先通过一个小调查，大致了解了家长的家庭教育需求。整个活动，几乎都是由家长和老师一同发现问题并解决问题，逐步深入，达成家校共育的最终目的。今天的观摩，让我对于孩子的教育以及和家长的沟通都有了不同程度的感悟。

——凤溪小学 吴映钱

今天的活动让我对家长会又有了新的体验与感受。通过投票的方式确定班级家长会的主题，再以家长学校的形式开展主题讨论，不仅帮助家长们在案例学习中发现平时在家庭教育中会忽视或已遇到的问题，也在小组讨论的轻松氛围中获得有效的解决办法。同样的，班主任也能在活动中进一步倾听家长的困惑与教育需求，为日后的家校共育提供进步的桥梁。关于本次家长会的内容，我新学到了“踢猫效应”，在工作中难免积攒压力，如果将压力带来的负面情绪影响家人，那这一连串的连锁反应必将给家庭生活造成额外困扰，作为成人的我们更应管理好自己的情绪，毕竟和睦的家庭，才是孩子最好的心灵港湾。

——尚鸿小学 杨晓彤

家长会这类活动通常以会议或讲座的方式进行，由学校教师对家长进行单向的灌输，因此家长往往是被动参加，听完教师讲的教育理念和方法能回家反思并落实的比较少。今天这样家长沙龙式的家长会，让人耳目一新。家长可以通过案例知晓情绪不稳定是孩子成长的标志之一。在解决问题方面，各种形式的运用都恰到好处，有讨论交流、专家指导、经验分享……在以后的班主任工作中，我不仅要关注孩子在学校里接受了怎样的教育，也要关注孩子在家庭中接受了怎样的教育，家庭是学校重要的合作伙伴。

——毓秀学校  陈晓琳

今天有幸听了一场特别的家长学校，不同于以往老师在讲台上单方面输出，这种形式无疑是新颖的。老师作为一位引导者，引领着家长换到学生的角度去发现问题，静下心来寻求问题的根源，再集思广益，试着去解决问题。这种方式也是为家长提供了一种解决问题的思路，对今后的家庭教育有持续的意义。

——御澜湾学校 姚晨笛