1月11日下午，实验小学教育集团青湖校区举行了以“迈向深度教学的课堂转型”为主题的学期学科主题研修成果分享会。青湖校区校长张筱琳、课程教学部各分管教导、各学科组长参加了本次交流会，会议由於丽虹老师主持。

各个学科组围绕第八届教学节“情境·探究·应用 迈向深度教学”主题，从教研组实际情况出发，依次进行了相关工作的总结，重点分享了本学期校本研修活动的成果。

语文学科继续推进“基于课程标准的教学与评价”工作，以统编教材“口语交际”这一课型的教学与评价为着力点，以一年级上册《小兔运南瓜》和二年级上册《做手工》为教学内容开展了课例研究。通过细致解读教材、认真观摩优秀课例、积极投入教学实践等途径，让老师们对口语交际课的教学与评价有更深入的了解和更深层次的思考。同时也积累了一些有效经验，如：整体把握教材，细化单课时交际目标；创设真实的交际情境，增强学生交际意识；设计序进式探究活动，提升学生交际能力；实施有效的互动引导，培养学生良好的交际习惯等等。

数学学科组本学期开展了以“基于学科基本要求 提升作业设计能力”为主题的研修活动。活动中，老师们将“操作活动的有效性”、“教学策略的针对性”和“练习设计的层次性”这三个方面作为切入口展开实践与研讨；活动后，就“如何基于学科基本要求，提升作业设计能力”纷纷发表自己的观点，从中也梳理出不少有效做法：（一）“有序推进”——以操作活动为载体 增强体验感悟（二）“巧用策略”——以策略运用为手段，促进概念建构（三）“有效作业”——以基本要求为准绳，提升练习层次性。

英语学科着重以“目标导向的教学评一致性的实践与研究”为主题进行了课例研究，旨在通过集体理论培训、同伴交流，进一步解读《基本要求》，学习《指南》，使教师更科学、有效地进行单元整体设计；通过课堂实践，归纳梳理达成教学评一致性的策略与方法。伴随着活动的开展，老师们在听讲座、读“要求”、阅文献的学习过程中提升了学科专业知识，在观课堂、填“表格”、写“记录”等共同研修的过程中提升了实践研究能力。

品德与社会学科组立足学科常规建设和统编教材的培训这两个工作重点，选择了二年级上册第三单元《我们小点儿声》一课，以课例研究的模式积极开展了“基于课程标准，注重目标导向”主题研修活动，探讨如何在道德与法治的课堂教学中渗透生活化教学的有效做法，进一步帮助本学科教师更快地、更精准地把握道德与法治这一教材的教学理念和方法。

自然学科结合学校教学节主题，以评价研究为抓手，通过《灭绝、濒危的野生动植物》这一课例研究，进一步思考：在小学自然学科的课堂教学中，“深度学习”主要体现在哪些方面？如何优化评价单的设计，促进学生的深度学习？他们的经验分享也给其他学科在这一方面的研究带来更多的启发。

美术学科组围绕“把握单元重点 关注理解与运用”主题开展了三年级国画教学与评价研究。活动本次主题研修活动合力聚焦三年级第一学期国画单元的3节课，通过学生自我评价研究表的设计帮助老师进一步了解学生的学习情况，通过资料学习、同伴交流，学习和了解三年级国画单元的教学与评价方式，通过课堂实践、专家引领，确立三年级国画单元评价标准。老师们在实践中感悟《评价指南》的精神并得以内化，提升教师的教学素养，提高常态课堂教学质量。同时也充分发挥校本主题研修模式的优势，进一步做好三年级国画专题单元课程的完善工作，深入开展国画专题教学研究，切实提高学科教师的专业素养和课堂教学水平，提升美术学科“教、研、修”一体化的品质，形成校本特色。

体育学科组认真贯彻《上海市小学体育兴趣化课程改革指导意见（试行）》文件精神，作为试点学校，全面实行体育4+2模式。结合学校学科实际情况，本学期以“提升学生运动能力 有效发展学生体能”为研修主题，以二年级《武术基础》和四年级《投掷》这两堂课的教学实践为例，开展有效的教学研讨，积累了多个教学案例。与此同时，在全体体育组老师的共同努力下，进一步规范整理了一~五年级的教学计划和进度表，将校本研修工作落到了实处。

音乐学科组以“音乐学科活动的过程性评价”为主题，以《理发师》为例，从歌曲演唱处理、歌曲表现两方面重点介绍了如何确定评价目标、明确评价内容与评价要点，把对学生歌曲感受、演唱处理、歌曲表现的评价融入课堂教学的有效做法。

於丽虹老师对本次交流活动进行了总结，并就下个学期校本主题研修的设想和大家做了初步的沟通。她强调：各学科要进一步加强教学研究和对教师教学的专业引领与指导；充分发挥名优、骨干教师的辐射作用，及时总结优秀教师和教研组建设的经验；切实加强校本教研制度，规范管理模式，从而有效提高校本主题研修的品质。

最后,张校长充分肯定了各位教研组长在本学期学科建设方面所做的努力。她提出，学科主题研修活动是校本研修的重要组成部分，是学科建设的主阵地，也是推进学校课堂转型的重要途径。各学科的主题研修活动一定要凸显学科本质，坚持规范化操作，制度化管理，并且要注重成果的梳理，做好过程性资料的汇总。

本次活动，为各个学科组之间分享研修成果，学习借鉴研修经验搭建了交流的平台，同时对加强教师团队的科学管理和专业指导，提高教师学科专业水平，进一步推动课堂转型起到了积极的促进作用。