教育，是一条奔流不息的长河。青年教师，正是这长河中最富活力的摆渡人。他们怀揣炽热爱意，挥舞智慧之桨，高扬梦想之帆，在育人之路上破浪前行，留下了一串串动人的涟漪。近日，实验小学举行了2024学年青年教师风采展示活动之“智慧共享 教育叙事：我的教育教学故事”专场交流。活动由副校长朱莉莉主持，让我们一同回溯这场满载教育温度与智慧的教育对话。

一、爱如灯塔：照见心灵深处的微光——教育的真谛始于一场用爱唤醒爱的旅程

吴双老师：为帮助孤独的小骏融入集体，将“分层目标”成为台阶，让“伙伴互助”化为桥梁，用“奖章激励”点亮希望，由此小骏封闭的心门开始缓缓开启。

金蕊老师：面对“小刺猬”般的小耀，没有选择针锋相对，而是张开包容的怀抱，见证着少年在情绪的漩涡中学会自持，每一次微小的克制，都是成长的拔节之声。

张吟雨老师：对于平时默默无闻的学生，一句真诚的赞美如同一束温暖的探照灯，穿透孩子沉寂的心房。原来，被看见、被肯定的爱，足以点燃沉睡的自信。

饶婕老师：面对淘气的阳阳，通过蚂蚁搬家的故事，让孩子明白团结协作的力量，见证孩子一步步融入班集体之中，用耐心和爱心静待花开。

这些故事诉说着：每个孩子的灵魂深处都藏着一座渴望被点亮的灯塔。教师的爱与关注，正是那束穿越迷雾、抵达心灵港湾的永恒光芒。

二、智为双翼：巧解教学路上的难题——教学创新的路径，考验着青年教师的智慧与担当

吴晶晶老师：尝试将 “十二生肖”的非遗元素融入“动物书签制作”英语教学中，以多感官体验唤醒兴趣，以文化厚度滋养心灵，在师生“被看见”的互动中，实现语言能力与文化认同的双向生长。

王敏老师：以思维树为舟、借成长之光，照双向之路。从自身教学经历出发感知学生疑难，借树状算图创新数学教学，挖掘学生思维潜力，在课堂双向互动中，推动知识传承，实现师生携手成长。

戴嘉睿老师：以差异包容为基，灵活调整策略；以学科融合为桥、品格培养为魂开展体育教学，在这样的多元成长之旅中让每个孩子都能在体育的阳光下，成为更好的自己。

卫迎老师：通过环保绘画课激发学生创造力，让环保理念随画笔深入不同年级学生的心灵，让每个孩子都能以独特视角画出对世界的理解与期待。

罗欣岑老师：秉持每个“不自信”背后都有未被看见的光，以“优势视角”将目光从“不足”转向“可能”，照亮童童的学习之路。

徐晨燕老师：在项目化学习中，孩子们不仅“餐”透数学的实用与美感，更在真实项目中培育了观察、计算、协作与创造的能力，让数学真正成为连接生活、承载情感的成长伙伴。

这些故事诉说着，每一次教学实践，都是对教育初心的坚守。每一个创新策略，都饱含着对学生成长的深切期许，正是这些绘就了新时代教育的绚丽画卷。

三、梦作舟楫：延续不灭的教育星火——教育的征途并非坦途，但青春的力量总能在磨砺中淬炼真金

贾梦圆老师：将深沉母爱化作三尺讲台上的春风化雨，以母性的温暖滋养心灵，以师者的智慧点燃火种，轻轻叩开学生心门，唤醒学生对知识的热爱，遇见更好的自己。

黄静老师：在文言文教学的重重迷雾中，以“众行易驱”为帆，与同行者并肩探寻；以“践之则夷”为刃，在实践中破除困局，终让文言课堂褪去晦涩，绽放出思悟交融的华彩之光。

周庭轩老师：以共情穿透家长法律职业的标签，用协作搭建信任桥梁，家校冲突便成为双向成长的契机。躬身请教前辈，抽丝剥茧理性分析，终以真诚和专业融化坚冰，促进家校协同。

徐晗熙老师：帮助受伤的心灵一步步走出黯淡的教室角落，用爱与智慧的力量照亮学生的灰暗时刻。在黑暗中重获光芒的瞬间，正是教育最动人的时刻。

徐会娟老师：从学生最初的针锋相对，到学会沟通、理解与包容，在一次次磨合中帮助学生塑造更健全的人格，在冲突中迅速成长。

这些故事诉说着，教育是心灵之间的对话，是智慧之间的碰撞，是生命之间的交互。随后，三位经验教师分别进行了点评，如三月春风一般拂过青年教师的成长之路。

徐林忠老师告诉青年教师们要抓住学校资源，展示教师风采。周玉琴老师告诉青年教师们，实验小学的荣光与重任向来并肩而立，要以责任心丈量育人之路。王芳老师对每一位老师的教育教学故事都逐一点评，在字里行间寻觅教育的温度。

王书记对各位青年教师也给予了肯定，要继续以热忱面对教育教学。最后，徐校长为青年教师们勾勒出三重成长维度：从经验沉淀到范式生成，从单项讲述到生态共建，从情感共鸣到学术深耕。这谆谆嘱托中，饱含着对青年教师的殷切期许：不仅要做麦田里的拾穗者，而且要做彩虹桥的建筑师，更要做成为教育星空的守望者。

教育从不是刻板的公式，而是充满生命力的鲜活叙事。它既有点燃梦想的温度，亦有破解难题的智慧，更有静待花开的耐心与坚守。未来，希望各位青年教师都能在教育的沃土中向下扎根、向上生长，绽放出属于自己的绚丽光彩，共同书写实验小学的教育华章！