2025年3月11日下午，青浦区小学数学“学习数据分析支持下的教师行动反思研究”专题研讨活动在豫英小学举行。本次活动围绕“技术赋能教学转型 数据驱动教研变革”这一主题展开。此次活动由青浦区教育学院课程与教学研究中心主办，青浦豫英小学承办，青浦区崧文小学协办。青浦区小学数学教研员杨爱军老师、郁颖老师、各校数学分管及2024年新入职数学教师们参加了本次活动。本次活动由杨爱军老师主持。

数据支持下的单元整体设计与思考

活动伊始，豫英小学陈崟喆老师和崧文小学陈双双老师分别分享了四年级《运算定律》和《解决问题》两个单元的整体设计与思考。

陈崟喆老师从单元教学任务分析和单元教学实施计划两个方面对《运算定律》这个微单元进行单元教学分析。陈老师聚焦课标要求，剖析教学内容及学生学情，确定单元教学目标及教学重难点，并给出了切实有效的教学实施建议，给与会教师提供参考。

陈双双老师详细介绍了该校数学团队依托数字化转型开展的精准教研过程。从研修方案的制定、具体过程的实施和后续的反思及改进这三个方面进行了分享。在实施过程中，她介绍团队如何通过分析学生错题数据、编制测试练习和师生访谈等方法，发现学生和教师在“解决问题”学习中的问题，并基于这些问题开展的教学实践研究过程，使与会教师对精准教研的路径有了清晰的理解。此外，她还结合此次校本研修过程，分享了对“解决问题”教学的几点思考，希望老师们能够互相借鉴。

课时技术赋能下的教学设计说课

豫英小学陈崟喆老师和崧文小学赵诚欢老师分别从教材内容分析、单元教学目标、课时教学目标等方面进行了教学设计说明，并从课堂学习效果出发进行了教学反思。

陈崟喆老师针对《运算定律的综合应用》这一课，从教学环节的设计意图以及数字化任务的应用这两个核心角度，详细阐述了其教学设计思路。同时，陈老师还分享了关于如何有效展现学生思维过程以及如何及时给予课堂反馈等方面的实践心得与思考，并在此基础上提出了宝贵的建议。

赵诚欢老师围绕《解决问题（1）》这一课，深入探讨了传统课堂与数字化课堂模式之间的转变。她从教学内容的设计以及课堂实践后的反思与感受这两个维度出发，详细分享了自己如何运用数字化技术，创新课堂互动方式，从而改变传统教学实践的经验。同时，赵老师还结合自身的实践历程，提出了有效的教学建议。

研讨总结

最后，教研员杨爱军老师进一步阐述了数字化转型的重要意义，并围绕《运算定律》与《解决问题》这两个单元的设计与实施，具体探讨了技术如何助力课堂教学转型，以及数据驱动在教研变革中的实际应用。他建议各校数学分管应有效组织以数据赋能教研为主题的研修活动，同时，新教师应系统梳理教材单元的脉络要求。

此外，杨老师还提倡教师们应常态化使用数字化平台，如备课助手、教学助手及作业辅导助手等，实现课堂与作业的同步提升，深入挖掘并有效整合平台内的数字化资源，以更好地服务于课堂教学。

“教以共进，研以致远。”通过此次研讨活动，教师们对数字化转型有了更为深刻的理解。随着数字化转型步伐的不断加快，我们将持续深耕细作，逐步构建一个技术深度融合课堂、数据引领教研的智慧课堂生态系统。

  供稿：薛潇雯

  审稿：教学处