让我们成为孩子的良师益友吧！
5月8日晴朗的下午，“豫英小学-小学生心理辅导”学习共同体的小伙伴们与“豫英小学韶华班主任工作室”的老师们一起参加学习活动。活动邀请德研员于淼老师带领。
活动伊始，徐峰校长来到大家身边，寥寥数语道出了对青年教师们的殷切期望。期望大家珍惜机会，好好修炼，未来成为学校教育的骨干力量、中流砥柱。
随后，由于淼老师带领大家开展沉浸式学习体验活动，引导老师们在活动中思考，审视问题，从而改变。活动共分三个环节，分别为团建热身，顶牌分析，同伴案例复盘。
【团建热身】
首先由于淼老师带领学员们开展热身活动。学员们围成一圈，在轻松愉悦的氛围下一边聆听“怀特一家的故事”，一边根据规则进行着糖果的交换。在这个过程中学员们拉近了彼此的距离，也同时感受到一个人的注意力是有限的，作为教师更应该将学生的注意力引导到他们需要关注到的内容上。
【顶牌分析】
热身完毕后，于淼老师出示了老鹰、乌龟、狮子、变色龙四张顶牌。“如果这四类角色成为班级的管理者，那么这个班级会怎么样呢？”伴随着于老师的解读，大家以组为单位，认领一张顶牌，并头脑风暴，分析这张顶牌作为班级管理者的优劣势、对班级带来的影响以及改进措施。当小组代表分享对各张顶牌的分析时，也引发了大家各自的思考。而现实生活中的班主任大多是复合型的顶牌类型，更需要学员们自己去审视自己的优劣势，不断调整对于班级的管理。
【同伴案例复盘】
来到案例复盘环节，豫英小学的张翠亚老师分享了她的案例---当学生和家长都“摆烂”，怎么办？
听完张老师的案例简述，进入角色代入的情境演绎来还原案例事件。大家一起寻找问题点，思考突破办法。最后，于淼老师与张老师面对面，分饰教师与学生的角色，现场演绎师生间的对话，让大家深深感受到了教师语言的温度和感染力对孩子的影响。正如于淼老师所说说：“教育沟通很重要的一点就是真诚，当学生能感受到你的真心实意时，他就会被你所打动。”
听别人的故事思考自己的问题，“案例复盘”引发了大家不同角度的思考，探索出个案潜在的处理方法，促进了大家的共同成长。
最后，让我们听听学员老师们的活动收获吧！
【学员收获】
今天是一次有“爱”的培训。“怀特一家”的游戏让大家在友爱又甜蜜的欢乐中体会了压力对结果的影响，另一方面也让大家普遍意识到三心二意只会事倍功半。四类“顶牌”分析游戏生动地传递了不同类型的人在不同角色中会带给他人的不同感受，这让我学会“了解”，知己知彼才能制定出最有爱的解决办法。小温同学的案例让我发现学生身边的环境对其成长影响极大，在这其中，“爱”是破冰的关键，也是正面影响得以持续的保障，家校社的共育才能让孩子得到更立体、更全面的成长助力，我们可以集众人之长，化学生的困境为成长的机遇。
——尚鸿小学 杨晓彤
今天的活动让我收获满满。老师得活动设计得都非常风趣有效。首先，有趣的“怀特”活动，让我感受到了游戏的乐趣，非常快乐地进入到了今天的活动。也让我深刻体会到感同身受。随后的“顶牌”活动，让我全方位认识到人的多面性，也体会到班主任的多变性。最后的“摆烂”学生也让我印象深刻，因为我的学生中也有类似的，摆烂确实很让人头疼，也值得大家去深思！
——上海市毓秀学校 王沙沙
有幸参与“让我们成为孩子的良师益友”培训活动，于淼老师通过“怀特一家”游戏引入，在轻松、愉悦的氛围中拉开了培训的序幕。于老师以四种动物作为顶牌，让四个小组对其优势、劣势、造成的结果以及改进措施进行分析，并交流，大家在讨论、展示的过程中，经历了头脑风暴，让我明白了不同的处事风格会有不同的影响，我也不禁开始分析、剖析自我，并思考如何取长补短。最后的案例复盘环节，前辈们和伙伴们畅所欲言，碰撞出了思维的火花。是啊，爱是教育的基础，爱是一种理解，爱是一种激励！有了爱，才能成为孩子的良师益友！
——毓秀学校 陈晓琳
今天以“怀特的一家”为开始，让我们在欢乐而又紧张的氛围中进入培训内容。在于淼老师的带领下，本次培训的形式多姿多彩，让如何成为学生的“良师益友”，变得更加生动。接着，通过四个“顶牌”，将日常碰到的苦恼化为四种小动物，让我们切身体会到了班主任身份的多元化。最后，聆听了豫英小学张老师的真实案例，通过角色演绎，感受到了张老师的烦恼，大家各抒己见，出谋划策，使张老师的烦恼有所减少。老师之间的头脑风暴，给予了我许多不一样的感觉，让我明白：原来我不是在孤军奋战！在今后的班主任生涯中，在遇到棘手的家校问题时，可以冷静下来，反复思考，做一位稳重的引导者和沟通者。
——凤溪小学 吴映钱
都说班主任是最小的主任，却有着最大的责任。今天在“案例复盘”活动中，张老师的真实案例让我感受颇深。面对缺失父母关爱的小温，班主任不但担任着沟通孩子、父母、奶奶三方桥梁，更要让孩子感受到满满的关注和关爱，从而改变孩子弃学的现状，重燃对学习的花火，对生活的热爱。班主任的工作是份有爱的工作，想要做好这个“主任”，需要我们拥有各种“顶牌”来迎接挑战和困难。
——毓华学校 杜璟妍
今天的培训由趣味活动引入，让我们增加了参与感与交流兴趣，四类顶牌的分析讨论与交流令人印象深刻。小组讨论时的思维碰撞是一种难得的体验，通过探讨不同个性的优势劣势以及可能带来的影响，让我对如何梳理班主任这一形象有了更多的思考。“案例复盘”的环节通过对真实案例的还原与挖掘，让原本看似堵成死路的问题重新收获了新的解答，让我感受到了集体的智慧的力量，也再次体会到班主任的不易。没有一帆风顺的教育，作为教育工作者，我们必须迎难而上，为孩子指引前路。
——瀚文小学 戴雨璇
今天非常有幸参加了韶华班主任工作室的活动，聆听了于淼老师的讲座，讲座的主题是“让我们成为孩子的良师益友”，于老师带我们进行了有趣的体验活动，整个培训的过程真的让我受益匪浅。在案例分享的环节，我分享了班级里的案例，于老师没有直接对案例进行分析和解答，而是让我邀请在座的老师进行角色扮演，然后情境再现，这是让我非常意外的，而正是因为这样的体验，令我更能设身处地地去理解孩子的情绪，当于老师让我扮演孩子，和我交流的时候，我感受到了爱与包容，她的“启发式”以及“说感受”的沟通方式是非常有效的，如果我是孩子，我也会非常愿意向这样温柔又具有亲和力的老师吐露心声。作为一名从教十几年的班主任，依然觉得自己有很多地方需要学习和改进，我也会继续努力，去做孩子的良师益友，满怀热情与爱投入到班级工作中！
豫英小学 张翠亚
今天有幸参加了德研员于淼老师的《让我们成为孩子们的“良师益友”》培训，让我获益匪浅。于老师通过小游戏“怀特一家”调动了活动体验气氛，让大家在游戏中感受到如何在琐碎杂乱的工作中抓住工作主线，以点带面，实现最佳的育人效果。选顶牌的形式让我们感受到不同类型班主任的优势及劣势，可能产生的影响和改进措施，让我们对自己日常的班主任工作很大的反思。最后，通过现场老师提供的案例，进行头脑风暴，让我们深切感受到语言的力量，知道怎样才能成为孩子们的“良师益友”。
豫英小学 范小玲
今天有幸参加了由于淼老师主持的小学心理辅导培训活动。本次活动以“让我们成为孩子的良师益友”为主题，让我对家校沟通、班主任日常教育等方面有了更深刻的认识。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。尝试了解学生内心真正的想法，开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚炙热的心，去倾听学生的心声，发现他们身上的闪光点，鼓励他们积极向上，更好地发现自己、成为自己。
豫英小学 夏梦炜
今天有幸聆听了于淼老师的讲座《让我们成为孩子的良师益友》，于老师娓娓道来的语调，让我忍不住跟随着她的步伐走着。让我感触特别深的是讲座的导入游戏——《怀特一家》，游戏规则虽然简单到两句话可以概括，但是在游戏过程中，我必须要全神贯注地投入在里面。游戏结束后，于老师问了几个关于故事内容的问题，惊讶地发现我居然都答不上来。原来我只顾着听关键字词，而没有在意故事情节，这个小小的游戏不仅考验大家的专注力和反应能力，同时也能拉近相互之间的关系，为接下来的活动活跃了气氛。于老师的讲座方式新颖、气氛活跃、形式多样，让我们在轻松愉快的氛围里学习和感受。
豫英小学 杨帆
撰稿：共同体学员 凌佳辉
审稿：朱欢