“兴趣是最好的老师”，人一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣，就会注意力高度集中、观察细致、记忆深刻、想象丰富、思维敏捷，整个心理活动都处于积极主动的状态。而小学生的思维具有具体形象性、非稳定的特征，且注意力不易持久，这决定了不管是在在家庭教育活动还是教学活动中，都应当注重激发并维持孩子的兴趣需要。兴趣就是动力，有了动力，学习才会变得快乐，活动才会变得有趣，我们常说要做自己的喜欢做的事，有些事哪怕再累也做得动就是这个意思，这个动力就是兴趣，作为家长，作为老师要如何提高孩子的学习动力呢？如何激发和维持他们的学习兴趣呢？
（一）要尊重孩子的兴趣。
现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事，条条大路通罗马。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实．孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。如我的孩子特别喜欢车，家里有了新车特别喜欢研究一下，看到我洗车就来帮我，虽然人小但我还是让他洗车，打蜡，很累但很值得，在这个过程中他知道如何清理漆面上污垢，擦什么部位用什么毛巾，如何使用机器打蜡和抛光等，这些东西虽然和学习无关，可是在两个小时的劳动中，他的动手能力和精神意志品质得到了很大的提升。所以家长们不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的条件，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。因为学习的主体毕竟是你的孩子，你觉得有用没有用，孩子想学才最重要。
许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。
（二）要注意把兴趣与知识、活动学习相结合，以培养和激发新的兴趣。
有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实上，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。对于这样的情况，其实解决方案很简单，那就是去看，去听，走出去活动。我的学生都很擅长写《一件快乐的事》和《我的朋友》这类的文章，为什么？很简单，我们班的家长经常组织亲子活动，一起烧烤，一起采草莓，一起包粽子……有的学生爱动，有的学生爱静，也许有他不喜欢的活动，但这么多的活动中总有他喜欢的，我们常说在活动中体验，在体验中快乐。这种快乐就是兴趣，就是动力。在活动中朋友也有了，看得也多了，做得也多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。从老师的角度来看，这样的文章比那些老套的“八股文”好看多了，所以家长就应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该要注意把兴趣与知识、活动学习相结合，以培养和激发孩子学习和活动新的兴趣，新的动力。
（三）解决孩子兴趣丧失的障碍，用成功的体验获得持续力。
很多孩子会出现这样的情况，学的挺好，玩的挺开心的时候突然不学了，不玩了，让人十分莫名。其实像这种孩子兴趣丧失的原因非常复杂，但如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢学习，不喜欢活动，而是某种突发因素导致的，如上学时被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想玩游戏却因为破坏规则被人嫌弃等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，因为某个诱因爆发，一下就对学习、对活动失去了兴趣。这时我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢学习。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢的原因并不是学习、活动本身，而是被老师批评了，被讥笑了。父母了解他的问题所在，就要为他及时解决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，获得老师的帮助；在孩子自身有错的情况下要找出自身的不足。帮助孩子解决障碍，恢复孩子对学习的兴趣，当然这种解决应该是客观的，公正的，而不是一味偏袒自己的孩子。不过这样还是不够的，鼓励孩子获得成功，提高子女的成功感才能维持孩子学习和活动的兴趣。成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时．就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。在这里继续以洗车打蜡为例，自己洗过车打过蜡的人都知道，洗车连着打蜡很辛苦的，如果天气热的话就更累了，那怎么办，分开做嘛，今天天黑前先洗车，打蜡就打一个面，先实现个小目标，第二天起来一看，打蜡的地方特别亮，就特别有干下去的兴趣。小目标完成大目标，看着光亮鉴人的车，成功的喜悦油然而生。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标．建立方向，是要循序渐进，能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们用手机给长辈发短信，请求长辈给孩子回短信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。
（四）开展竞赛和利用“报酬效应”激发学习兴趣
每个人都需要动力，“竞争”就是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力，不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。不怕对手强，就怕没目标，目标就是动力，一旦形成一种良性的循环，会大大激发孩子的学习兴趣。还有一种就是给予“报酬”，给孩子设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足他的欲望。如前面所说，我儿子比较喜欢劳动，常常帮我洗车，可是洗一次车打一次蜡要两个小时，成人干这么长时间也手酸脚酸的，对于一个小学生来说，再有兴趣也坚持不了多久，因此我们商定每洗一次车打一次蜡按照市价支付他报酬，通过这样的方式来维持他的劳动热情。同理，在学习上也是一样，小时候家长常常跟我们说，考三个100分就奖励三百块或者去锦江乐园玩什么的，听到这话，我们都会为了得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能表现的更好以求得更大的“报酬”，通过自己奋斗得来的快乐会让这种乐趣更持久。