一、基础型课程
基础型课程是学校课程结构的主体，以学生掌握系统知识和基本技能为主，同时培养获得知识的能力、习惯、意志和情感，注重培养学生的基本素质和基础学力。具体安排如下：
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年 级 周课时 科目 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
说明 |
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语 文 |
9 |
9 |
6 |
6 |
6 |
(1)一年级入学初，设置4周左右的学习适应期，加强小幼衔接教育； (2)语文课程每周安排1课时用于写字教学； (3)三年级上学期、五年级上学期，利用道德与法治课或班队课等，平均每周安排1课时，落实《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。
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数 学 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
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外 语 |
2 |
2 |
4 |
5 |
5 |
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自 然 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
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道德与法治 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
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唱游/音乐 |
2/ |
2/ |
/2 |
/2 |
/2 |
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美 术 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
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体育与健身 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
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信息科技 |
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2 |
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劳动技术 |
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1 |
1 |
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周课时数 |
27 |
28 |
29 |
30 |
30 |
二、拓展型课程
拓展型课程以拓展知识领域，加强实践应用为主，重在拓宽学生的知识面，增强学生的实践能力，发展学生各种不同的特殊能力，培养个性。拓展型课程包括限定拓展型课程、自主拓展型课程、专题教育、社区服务和社会实践等。根据市、区相关文件精神，学校将每周三下午列为快乐活动日。
具体安排如下：
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年 级 周课时 科目 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
说明 |
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实施形态 |
组织形式 |
具体安排 |
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体育活动 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
限定 拓展 |
行政班 |
其中一节体育活动课以年级为单位统一时间开展（快乐活动日），由学校统一安排各班的活动内容。 |
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班队活动 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
班会与校会交替进行，由德育处、班主任负责实施。 |
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少儿剪纸 |
1 |
1 |
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学校自编教材，一二年级一周1节剪纸课。 |
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心理健康/力翰科学 |
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1 |
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三年级学生心理健康课程与力翰科学课程每两周各1节交替实施。 |
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兴趣活动 |
1 |
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自主 拓展 |
课程走班 学生走班 |
一、二年级为课程走班；三、四年级为学生走班（其中，二至四年级兴趣活动课程安排在校内课后服务时段实施）；另外开设10个兴趣提高社团。 |
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专题教育 |
周一 |
周二 |
周三 |
周四 |
周五 |
限定 拓展 |
行政班 |
每天午会时间进行 |
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时事教育/班级教育 |
每周一讲 |
阅读 |
健康教育 /红领巾广播 |
十分钟队会 /心灵绿洲（月） |
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社区服务 社区实践 |
每学年 1-2周 |
每学年2周 |
限定与自主相结合 |
班级或活动小组 |
以班级或假日小队为单位参加各类社会实践活动，集中与分散结合 |
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校园文化 |
小黄帽启动（9月）；阳光体育（10月）；科技节（11月）；冬锻健身（1月）；文明礼仪（3月）；读书节（4月）；艺术节（5月）； “六一”儿童节（6月） |
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周课时数 |
5 |
4 |
4 |
3 |
3 |
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三、探究型课程
探究型课程以问题为中心，以探究和发现为主，通过学生自主参与和合作学习获得知识、态度、方法，实现知识的迁移。着重培养学生在综合性实践和探究过程中的创造性学力。具体安排如下：
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年 级 周课时 科目 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
说明 |
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探究型课程 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
以“主题式探究活动”作为主要形式加以实施，一、二年级结合“小学低年级主题式综合活动课程”试点项目实施。 |
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周课时数 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
四、学校学生午休及大课间活动
学校将每天30分钟的午休时间排进课表，安排教师进行午休指导和看护。每天统一安排30分钟大课间体育活动，活动内容随季节、气候的变化及本校学校教师特长进行合理安排，全体师生共同参与。
五、校内课后服务
学校安排落实好校内课后服务工作，一方面认真组织学生在校完成作业，让学生能当天消化、巩固所学，切实为学生减负；另一方面学校开设德育、阅读、科技、体育、艺术、劳动、安全教育等多种类型的素质教育活动，增强课后服务吸引力，丰富学生课外生活，让学生学有所乐，学有所长。
具体时间安排为：
周一至周四15:30至18:00；周五14:30至18:00