10月29日下午，青浦区小学语文学科一年级教研活动在青浦豫英小学举行。本次活动的主题是“目标导向，保持教、学、评一致”。出席本次活动的有青浦区教师进修学院小学语文教研员陈凤英、丁媛，豫英小学校长徐剑兰、副校长余章，以及全区各小学语文分管教导、一年级教研组长、骨干教师等，共计150余人。本次活动由丁媛老师主持。活动分为两个环节：课堂教学和主题研讨。

课堂教学

首先，由豫英小学徐晓倩老师执教一年级《汉语拼音复习课（二）》。徐老师基于一年级学生的年龄特点，创设了丰富有趣的情境，引导学生在游戏活动中复习巩固前两个拼音单元的内容，学生玩得开心，学得扎实。课堂中，徐老师重点指导学生辨析易混淆的声母，加强对声母音和形的记忆。在此基础上，设计各种形式的拼读练习，帮助学生识别并读准两拼音节、三拼音节、整体认读音节，掌握拼读规则，同时，指导学生联系情境运用音节词说话，培养学生的语言表达能力。

随后，嵩华小学蔡汝佳老师执教了一年级口语交际《我会想办法》。蔡老师立足本次口语交际的目标，引导学生结合教材中的故事情境，思考“小兔是怎样把南瓜运回家的”，并大胆说出自己的想法。在学生交流的基础上，蔡老师引导学生对运南瓜的方法进行归类梳理，启发学生可以从不同的角度思考解决问题的方法，并结合真实的情境运用。

两位教师注重课堂评价，都能根据教学目标和内容设计评价标准，发挥评价的激励、诊断、改进作用。

主题研讨

课后，丁媛老师围绕主题进行微讲座，主要对拼音单元的教学目标和内容进行了梳理，并提出相关教学策略：拼音教学要注重情境的创设，引导学生在情境中学习；通过多示范、多联系的方法指导学生正确发音，准确拼读；建立拼音与汉字的双向联系，体现拼音从学习到运用的过程；重视阶段梳理与总结，加强复习巩固。关于口语交际，丁老师解读了一年级上册四次口语交际的内容，明确每次口语交际的目标，强调口语交际课要基于交际目标，明确功能指向，在真实的交际情境中发展交际能力，强化日常学习活动中的口语交际意识。

最后，陈凤英老师对本次活动进行总结。她肯定了两堂课的教学，强调拼音复习课要明确其功能定位、教学内容以及教学策略。口语交际课要明确其内容属性、功能定位，引导学生多角度思考、对比思辨、勇敢表达。

本次教研活动为一年级教师开展单元复习课、口语交际课的教学实践和研究指明方向，提供思路，扎实推进“双新”的落地。

撰稿：陆辰阳

审核：吴伊怡