项目化学习是以校长为核心的教育教学团队，在学校活动领域、学科领域和跨学科领域，设计真实、富有挑战性的问题，引导和指导学生在一段时间内持续探究，尝试创造性地解决问题，形成相关项目成果。通过项目化学习，培养学生创造性思维、批判性思维、团队沟通与合作等重要的终身学习能力，促进教与学方式变革个教师专业成长，激发学校办学活力。

——摘自《上海市义务教育项目化学习三年行动计划》

为贯彻《义务教育课程方案（2022版）》精神，落实上海市教委相关要求，在区教育局引领指导下，本学期实验小学聚焦“项目化学习”，开展了系列专题教师培训。

全员通识培训：

“学术概念难理解、设计思路打不开、驱动问题难提出、学习支架难建构、项目实施难推进、评价管理难到位？”学校组织全体教师参加《新时代 新项目 新学习》讲座培训，介绍了“双线七维”设计框架、“探-学-教”六步实施流等理论与方法，为教师们积极面对和克服项目化学习“六难”挑战提供支持。

讲座通过多个鲜活的实践案例，梳理了学科项目、跨学科项目、活动项目三类项目化学习之间的特点，生动地呈现了如何设计与实施项目化学习的思路与流程。

项目浸润培训：

本学期，学校组建三个项目化学习小组，以浸润式培训的方式，组织教师经历“整体性学习项目——校本化重构项目——试验性实施项目”的完整过程，设任务驱动教师学、思、用结合，实践中促进教师悟、探、创。

同时，各学科依据各年级课程目标与内容，积极开展学科项目化学习实践。随着项目的逐一推进，各项成果也将陆续进行发布和展示，期待师生的共同精彩。

自主修炼提升：

读书和反思，是教师气质修炼和专业成长的重要途径。学校也遴选了跨学科学习、项目化学习相关书籍，辅助教师自主学习提高。

项目化学习旨在激发师生创新、创造的能力。前期，学校已经收获了部分较为成功的项目化学习案例经验，相信在全员浸润培训的有力推动下，学校教与学方式变革的探索之路会走得更坚定，课堂从“精教”“活学”走向“致用”的转型会更见成效。