2024年3月28日下午，“重视数学理解，关注素养发展”青浦区小学数学四年级基于单元整体的设计与实施专题研讨活动在青浦区实验小学举行。青浦区进修学院小学数学教研员林源老师，松江区教育学院小学数学教研员黄保香老师，区小学四年级数学老师，区数字化试点校的数学老师，宋凤英、蒋建英种子计划团队成员，青浦区实验小学全体数学老师等共八十余人参与了此次活动。

课堂观摩

活动开始，由实验小学四年级的李磊洁老师和徐晨燕老师进行了课堂教学展示。

李磊洁老师执教了四年级《小数点移动①》。李老师通过一系列的有效学习活动让学生理解“一个小数乘10（或除以10），小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。”整个学习活动循序渐进，通过观察计数单位之间的小数点变化，让学生猜测规律；再通过举例尝试，计算器计算等方法去验证发现的规律；最后归纳和总结规律。学生在经历了一系列的学习活动后，深刻体会到了小数点的移动引起的小数大小的变化，从而有效突破了重难点。

徐晨燕老师执教了四年级《小数点移动②》。徐老师承接了上一节课后抛出的问题，还想研究乘（或除以）100,1000，……激发了学生的学习兴趣。整堂课继续延续上节课的观察、猜测、验证的探究过程，让学生体会到了规则教学的完整性。同时徐老师还让学生在探究过程中思考能否用以前学过的知识去验证今天的规律，让学生能够利用旧知解决新问题。通过老师的引导和鼓励，学生的思维在课堂中得到了发展。

两节课，老师都运用了数字化手段辅助教学，突破重难点，促进学生理解，借助“三个助手”平台，精准即时反馈学情，提高课堂质效。

研讨分享

研讨环节由青浦区小学数学教研员林源老师主持。首先，实验小学的孙湛怡老师对“小数点移动”这一小单元进行了细致分析，她从课程标准要求、单元内容分析、学生学情分析、单元教学目标、主题单元课时安排、主题单元活动设计、单元教学方法建议等方面逐一阐述，给到大家具体的样例分享。

接着，崧泽学校的凌佳辉老师对《小数点移动①》进行了点评。凌老师认为课堂中老师能以学生为主体，注重数学理解，充分调动学生自主探究的积极性。特别是数字化教学的助力，相较于实体计算器和学习单教学，其学件准备更充分，操作更方便，即时的效果更明显。数字化教学的时效性、便捷性和针对性，在课堂教学中发挥得淋漓尽致。

御澜湾学校的席时怡老师对《小数点移动②》进行了点评。席老师认为本课中设计的五个数字化任务都非常有效地展示了其优势，促进了学生的思维发展，让老师即时收获学生的数据，做到了课堂上的精准反馈。同时席老师也提出了自己的建议。

最后，松江区小学数学教研员黄保香老师对两堂课进行了专业的点评和指导。他指出两堂课都让学生经历了完整的规则教学，也就是理解规则，掌握规则和应用规则。通过不完全归纳法，让学生经历观察、猜测、验证的过程，体会小数点移动的规律。他肯定了两位老师都非常重视学生核心素养的培养，课堂上学生的数感、推理意识、创新意识等都有了很大的发展。同时，两节课上对于数字化技术的运用也是一大亮点，能够即时了解学情和答题情况，并能及时调节上课的节奏，“三个助手”中的计算器在举例验证中有效地辅助了教学。最后，黄老师也提出了一点自己的想法和建议，他认为用不完全归纳法去推理验证是小学数学较常用的方法，但举例必须要具有典型性和代表性；任务制作上，黄老师也建议能不能制作能拖动的小数点，这样学生在体验的过程中就更能感受到小数点移动引起的小数变化的规律。

最后林源老师对本次活动进行了总结，首先他肯定了这两堂课都很有效很精彩，在数字化赋能课堂方面给大家很多借鉴与启示。同时他希望所有数学老师都能积极实践，不断创新，注重常态应用，让“注重数学理解、关注素养发展”真正在课堂中落实到位。