8月19日上午，实验小学教育集团三校区语文老师集中御澜湾校区开展语文学科专题学习暨“传承•力行”工作坊语文工作室培训活动。此次活动主题为一年级上册部编语文教材汉语拼音教学专题培训。三校区语文教师和嘉定区第一中学附属小学的全体语文教师共同参加了此次活动。
培训活动分为两个部分。首先是课堂教学观摩，由青湖校区金婷老师执教了汉语拼音“a o e”一课的第一课时。课堂教学着力体现以下几个方面，一是深入研读教材，充分利用教材资源创设情境；二是以学生为学习主体，让学生在反复尝试、实践的过程中充分学习；三是注重示范，通过媒体和教师的精准示范，让学生在模仿和练习中掌握方法；四是通过儿童化的游戏和语言，让学生在轻松、快乐的氛围中开展学习活动。整堂课准确设定教学内容，着力突破教学难点，在师生有效交流、互动的过程中取得了良好的教学效果。
其次是专题培训讲座。此次活动邀请了松江区部编教材培训中心组成员、松江区中山第二小学陆晓瑛老师做《把握特点遵循规律夯实基础》的主题讲座。陆老师从部编教材汉语拼音部分的编写理念、编写特点及教学建议三个方面进行了具体阐述，并提出了以下教学建议：一是在情境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力；二是在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣；三是唤醒已有经验，建立必要的联系；四是在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。同时，还结合了相关的具体案例，给一线教师提供了可操作性强的指导意见，受到了老师们的欢迎和肯定。
学科教学培训活动是实验小学教育集团每年假期的常规工作之一，也是开展校本研修、促进教师专业发展的有力举措。此次培训重在为部编教材的推广做好学校应有的准备，后续学校还将从识字、阅读等其他方面结合课例、案例、报告等形式开展系列化培训活动，这样的活动也必将对教师专业成长起到有效地助推作用。
附学员体会:
初次执教部编版的拼音教学，让我深感语文学科基本素养对于一个语文老师的重要性。拼音的发音规律、辨形和书写要求教师在自己明晰后用符合低年级学生认知特点的方式进行形象生动地教学，提高课堂的实效。
——金婷
培训活动接地气，给一线老师很多启发。拼音学习，以趣为先，以读为主。教学时，充分用好教材所提供图片资源，引导学生自主观察，自主发现拼音的音形元素；根据图画编故事，激发学习拼音的兴趣；结合游戏和活动，强化识记；联系学生的生活经验加强音节的拼读……这都需要我们在实践中不断摸索、反思和改进。
——於丽虹
聆听了陆老师对部编教材的详细解读，令我更加明确了“汉语拼音”的定位，它是为识字和学习普通话服务的，具有鲜明的工具性。
——陆怡
陆老师在教学建议中多次提到让孩子在情境中学习拼音，鼓励孩子用眼睛发现，用语言表达。这一点在金老师的课堂中体现得十分充分，孩子能看懂a的字形和小女孩的头像十分相似，但是语言表达上有困难，经过老师的帮助，通过分两小句“圆的部分像女孩子的头，小尾巴像辫子。”将a的字形说清楚了！
——陈寒玉
陆老师的讲座非常细致地向我们介绍了部编版教材的编写理念、编排原则、编写特点，并且结合课例对拼音教学给出了几点实用的建议，感到受益匪浅。教材处处有深意，如何在教授拼音的同时向学生传递出人文内涵，需要我们深入研读，细化策略。
——顾玲萍
陆老师的教学建议极具操作性，她指出要结合学生的生活经验与语言实践进行汉语拼音教学，顺应学生的天性，增强教学的情趣，比如创设情境，编儿歌，动手做做，活动与游戏，让学生在快乐的学习中有所收获！
——虞珏
拼音教学可以通过情景创设，让学生将拼音的识记和我们的生活实际联系起来，提高实效，通过课堂中教师、学生和教材的有效互动，为教学注入人文内涵，这样，拼音教学不再是枯燥的，而是有趣、有用的。
——吴伊怡
陆老师对于部编教材的透彻解读，让我明显感受到了部编教材的综合性、实用性以及便捷高效，把原本独立学习拼音字母，通过一幅幅带有人文情感的图片结合起来，使得学生了解到自己所学习的是平时生活中用到的，学的劲头更足了。
——范小玲
金老师的课堂让我印象深刻的就是拼音教学应该让每个孩子“动”起来。带领学生用手臂演示汽车的行驶方向，同时脑袋跟着四声的调形晃动，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，课堂灵动了，学习也会变得轻松愉快。
——张涵
通过金老师的课，让我更直观地学习到了部编版拼音教学与沪教版教材的区别，通过教师示范、学生跟读、开小火车等方式，让学生自己去摸索去尝试，体现了学生的主动性，让学生感受到课堂的多样性。
——徐晓倩
金老师的课生动活泼，面对毫无经验的新生充满了耐心和爱心，紧紧抓住拼音的口形和读音进行趣味性教学，知识点的传授形式多样、全面，评价语言丰富且有引导性，课堂突发状况的应对性很强，是一堂扎实的拼音教学课。
——诸馨怡
金老师准确把握部编教材的特点，充分利用教材图片资源，帮助学生联系生活实际认识汉语拼音，增加了学习的趣味性，也训练了学生的语言表达。
——朱梦婷
在拼音教学中，对学生错误的口型的纠正非常重要，教师需要有足够的耐心反复去示范指导，不可以为了追求课堂的进度快速略过，必须严格把关夯实基础。
——吴一辰