班级管理的有效策略及方法——青浦区御澜湾学校班主任工作坊第三讲

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为了不断提升班主任的专业素养，提升班主任立德树人的能力水平，提升学校德育工作的实效性、针对性，10月22日下午，在敬业楼二楼会议室举行了班主任工作坊第三次专题培训活动，全体班主任和四位来自内蒙巴彦淖尔市跟岗培训的校长一同参与了本次培训。

工作坊导师冯志兰老师以《基于学生学情核心素养“自主管理”的特色班级公共平台构建》为题，以“上海特色”和“特色上海”为引，以具象化的树木为导，帮班主任厘清了创建班级特色、特色班级和带班方略的概念，开启了特色班集体多元构建路径的分享。（图4）

 接着，冯老师聚焦班级小岗位跟老师们分享了她二十几年来的实践做法，强调小岗位平台的搭建，既可以把机会给到每个学生，锻炼学生的能力，又可以培养学生的公共责任意识，真正意义上落实立德树人的理念。冯老师提出班级岗位的产生可以化为五部曲，并介绍了具体的操作方法。

同时强调，不同的年段应该有不同的岗位，在案例分享和观看视频中，介绍了低中高段螺旋递进式的培养模式，充分发挥学生的班级自主管理能力。

冯老师还将学生所制作的岗位手册、值周班长日志等带来供教师们传阅，学生制作的图文并茂的手册让人眼前一亮，日志中学生自己制定的奖惩体制，让老师纷纷拿起手机保存学习。

一个半小时的讲座既有高位的理论指导，又有落地的实践做法，在互动交流、亲切融洽的氛围中结束。冯老师通过生动的案例、富有成效的实践让老师们明晰了走向学生素养的班级自主管理之路。老师们不禁感叹到：每一间教室都是一个生命场，每一个孩子都值得被呵护，每一个班级都是师生共同追求的美好愿景。

学员感受：

费荟：有幸聆听了冯老师的讲座，感受颇深。冯老师以形象生动的语言结合事例、视频等形式给班主任老师们讲述了自己建班育人的好办法，从低年级的“人人有小岗位”，中年级的“值日班长岗位”，到高年级的“班级报社岗位”的实施，让每位学生都能在岗位平台中充分发挥小主人的作用，提高学生的自理、自律和自治能力，培养了学生对班级的责任意识和对自我价值的肯定。正如苏霍姆林斯基所说：“让每个学生都抬起头来。”班级自主管理的模式实现了人人有事做，事事有人做的班级氛围，大大提高了学生的整体素质。

项梦莉：今天，在聆听冯老师的讲座《给予学生核心素养“自主管理”的特色班级公共平台构建》后，我深刻感受到班级自主管理作为班级管理的优良模式，对学生成长有着重要影响，尤其对于小学高年级的学生而言，教师有效地把握该阶段学生身心发展的特点，进行班级自主管理，有益于教育教学的组织和完成。

期间，冯老师用风趣幽默的语言，加以视频、图片，一个个生动的案例、一份份学生亲自设计的内容（如“岗位档案”、“值周班长日志”……），鲜活地呈现在我们面前。

令我印象尤其深刻的冯老师曾经带的班级，他们的岗位产生分“五部曲”——1、亮眼睛找岗位 2、巧巧嘴竞岗位 3、小主人履岗位4、小能人述岗位5、你我他换岗位，令我惊叹她的智慧与巧思，老师创设出温暖和谐的班级环境，对学生进行有目的的培养和引导，以此发挥学生的主体地位，有效提高学生的主人翁意识，在这样地班集体中，学生能依照自己意愿去努力，协调实现预定的班级自主管理目标，从而积极能动地发挥自己的创造才能。

唐春芬：冯老师以幽默的语言，简洁的文字和生动的案例，向我们展现了一个班集体应有的样貌——让学生做班级的主人。怎么才能让学生自我管理呢？冯老师以班级岗位为切入点，制定螺旋上升的建班育人目标，建立赏罚分明的代币制度，引导学生自主管理。更重要的是冯老师始终真诚地表达对学生的爱，用语言表达，用手机记录，用“约会”经营。我也将怀揣着一颗爱心去继续发掘班级特色，让学生学习做班级的主人。

龚碧莹：今天，冯老师给我们带来的《基于学生核心素养“自主管理”的特色班级公共平台构建》的培训，干货满满，让我收获颇多、受益匪浅。

讲座不仅使我从理论上重新认识了特色班集体和班集体特色：特色班集体是通过班集体特色而形成的。班集体特色是基础，要实现班集体特色创建，可以通过主题活动组织、兴趣小组活动、学习互帮互助小组等来开展。特色班集体是目标，要实现建班育人，慢慢形成班级独特风貌，培养出具有特色人才的班集体；还让我从育人理念、班情分析、育人目标、实践策略、主要特色、实践成效这六个板块，了解了育人方略的构架，树形图更是让我眼前一亮。

钱蓓骅：这次讲座让我收获了很多班集体自主管理的妙招，对我今后的班级管理工作有很大的帮助。冯老师从人人有岗位、值周班长制、班报竞聘制三个方面，成体系地讲述了如何有目标有计划地进行带班育人。从冯老师带来的值日班长工作实拍视频，学生制作的岗位述职手册和PPT，班级奖励制度等材料中，我感受到冯老师丰富的带班经验和充满智慧的带班方法。我要将这些好方法运用在自己的班集体建设中，让班级成为学生个性化发展的沃土。

周菁菁：今天有幸倾听了冯志兰老师有关特色班级“自主管理”讲座。在讲座中，冯老师向我们介绍了“班集体特色”与“特色班集体”的区别，强调了育人理念的重要性，分享了班级小岗位的建设以及班级值日周班长制度的实施。

其中班级小岗位建设让我受益匪浅。冯志兰老师在班级实施的班级小岗位有别于我们平时的教师任命制，而是根据自己班级的实际情况，由学生自己寻找岗位并命名。这些岗位都是班级里迫切需要的，并不是空头岗位。再由多人竞选岗位后履行岗位，因为这些岗位是学生自主发掘且竞聘上岗的，这大大激发了他们自我管理的欲望。为了防止学生在岗时懈怠，冯老师还让学生自述岗位。这种主动管理的意识和能力对于学生的个人成长的培养都有着重要作用。

                                                  撰稿：沈程

                                                  审核：唐庆华