11月12日下午，为了提升班主任的专业素养，提高班主任队伍的育德能力，实验小学教育集团特邀请上海市闵行区吴泾实验小学德育特级教师，德育正高教师，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院的“兼职研究员”、上海师范大学师范生“德育实践创新基地”导师陆敏老师来到实验小学，为集团班主任做专题培训。

青浦区教育系统种子计划第50项目组成员、青浦区新蕾工作室学员、青浦区德育城乡共同体实小片兄弟学校骨干班主任以及实验小学教育集团明师工作室学员及三校区骨干班主任参加了本次培训活动。

陆敏老师的讲课直接从班会课的设计、组织入手，从自己辅导过、经历过的一些教育案例出发，循循善诱地引导青年班主任如何从现实问题出发，寻找教育的契机，如何创新地创设情境、设计问题，激发学生的兴趣和情感，达成教育目标。

她用三节“梦想”主题的班会课导入，让老师们通过类比，了解了从概念出发、从现实问题出发以及从活动体验出发的三类班会课的不同，懂得不同的状况下可以选择不同类型的班会课；她用《可爱的同桌》一课向老师们展示了如何通过精心的设计，朴素的讨论让孩子们懂得发现同桌的美，改进自己的不足，同桌之间应该共同进步……

来自不同学校的青年教室们沉浸在陆老师的教育故事中，微笑、点头，轻轻地议论，高举手机拍摄PPT上展示的设计思路，鲜活的教育案例中渐渐理解和接受班会课的设计与组织要点：教育内容来自现实，指向解决问题，教师要用心思考，精心设计，正面引导，教育的方法要新颖，要对路，要真正达成教育的目标。

整整一个半小时，陆老师一口气介绍了5、6节课的设计、组织过程，通过对这些课的解剖，让老师们明白，发现问题，解决问题，真的教育就会在每一节班会课上发生。

作为全国模范教师、上海市教书育人楷模、上海市班主任带头人、上海市园丁奖、上海市优秀班主任等30多项市区荣誉集一身的名师，陆老师表达清晰，态度温和，案例解剖信手拈来，分析利弊一针见血，她的讲座受到了老师们的一致认可和喜欢。培训结束后，老师们纷纷向陆老师讨要课件和教学设计。几个班主任工作室都竞相与陆老师合影留念。

学习体会

实小集团明师工作室  杨帆（豫英小学）

有幸聆听了陆敏老师的讲座，陆老师通过几个具体的教案，深入浅出地阐述了主题班会如何设计和具体的措施。使我印象最深刻的是班会主题的确立必须有针对性，教育的目的一定要明确，要针对学生中近期存在的倾向性问题，应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口，而不是单纯的重复说教，如何能精准把握学生的心理想法，满足他们的心理需求是我继续努力的方向！

实小集团明师工作室 陈寒玉（豫英小学）

今天非常荣幸聆听了陆敏老师十分具有针对性的班会设计的讲座。陆老师结合自身的经验娓娓道来，生动有趣的向我们讲述了她身边的故事，短短一个半小时的时间让人意犹未尽。最让我印象深刻的是一个词“体验”，一堂好的班会课不仅仅有有主题明确、目标合理、环节有趣的设计方案，更应该有学生的当堂体验和意识提升。正如池老师最后总结时说的，我们上一节主题班会课，不单是为了参加一次比赛，或进行一次展示，更是为了教育我们的孩子，引导他们通过内在的获得使得他们成长，内在驱动力往往比外部驱动力！

实小集团明师工作室 胡玉燕（实验小学）

有幸聆听了陆敏老师有关班会课设计的培训，获益匪浅。怎样设计有吸引力的班会，从而激发学生主动发展的愿望，这是非常考验一名班主任能力的。陆老师启发我们，设计主题班会可以有三种不同的思路：从概念出发、从现实问题出发、从活动体验出发。陆敏老师还为我们展示了几堂成功的主题班会课的设计方案，让我们能够更好地去学习和借鉴。感谢陆老师的分享！

种子计划第50项目组  唐庆华（御澜湾学校）

陆老师用一个个主题班会案例生动阐述了一节好的主题班会课可以怎么去设计和实施，尤其赞同陆老师从班级问题出发去设计班会课的理念，在活动中、在实践体验中去解决问题，培养学生正确的价值观和高尚品德，不论是自己设计的班会课，还是指导他人的班会课，或者点评优秀案例，处处彰显作为一个资深班主任的工作智慧和经验积累，既为班主任上好班会课起到指导作用，又为班主任在日常工作中碰到的问题提供了很好的解决方法，同时让我们到感受到原来一节好的班会课并没有想象的那么难，感受到这样一位优秀班主任的魅力和她对学生产生的深远影响，让我深深敬佩，也受益匪浅。

种子计划第50项目组  何晓红（逸夫小学）

听了陆敏老师关于《设计有吸引力的班会，激励学生自主发展》的主题讲座，使原本对主题班会一头雾水的我豁然开朗。陆老师通过一个个例子，深入浅出地让我知道了主题班会课从哪儿来，那就是从班级问题出发；主题班会课怎么设计和实施，那就是要以体验活动为主，带动学生从认知到感受再到思想的变化；主题班会课能带给学生什么，那就是要让学生在行为上、能力上、习惯上得到提升。

青浦区新蕾工作室 李雯洁（青教院附小）

今天听了陆老师的讲座，让我对原本一知半解的班会课，清楚了方向，茅塞顿开。一堂有吸引力的班会课更能激励孩子们的主动发展。内容主题的选择，贴近学生实际生活，从日常生活中发掘素材；在实施的过程中，注重学生的主体性，让学生能参与进来，让他们有话可说、有理可循。只有在班会课的课堂中，让学生成为发现问题、解决问题的主人翁，他们才能真正有所得。

青浦区新蕾工作室 徐燕华(崧泽学校)

暖暖的初冬，来到实小（城中）校区，遇见最美班主任导师陆敏老师，心中无比激动。如何设计一堂有效且有意义的主题班会课，与我们这些长期在一线的班主任而言是一件非常困难的事。在班中每天都有许多事情发生，可以说不缺素材，但如何运用这些素材，抓住小问题，找到大发现，改变困扰自己的班级问题，帮助学生发现问题，并解决问题，这些都在今天的《设计有吸引力的班会，激励学生主动发展》主题报告活动中一一得到了解惑。

陆老师指出主题班会课设计的主体性是学生，强调学生的参与性与亲身经历性，强调了班会课的针对性，操作性与创新性，并且通过三个案例的分析，让我茅塞顿开。对我接下来参加主题班会课的设计有非常大的帮助。非常感恩此次的活动！

青浦区种子计划第50项目组  郭娟（豫英小学班主任工作室主持人）

今天有幸聆听了陆敏老师的主题讲座，由衷敬佩陆老师的教育智慧。一个个鲜活的案例，一段段如数家珍的娓娓道来，无不让我感受到陆老师的细心、用心和慧心。陆老师的讲座厘清了主题班会来源于学生实际、依托于活动体验这一本质要求，告诉我们教育无处不在，伴随着我们日常，唯有用心观察、潜心思考、慧心设计，才能将教育根植于学生心灵深处。