5月13日下午，实验小学班主任全员培训暨种子计划第49项目组专题培训活动在实验小学城中校区举行，本次活动邀请到了青浦教师进修学院德育室正高级德研员为全体项目组成员、班主任作主题培训。实验小学教育集团、青浦区德育城乡共同体兄弟学校骨干班主任也参加了本次培训。

卓月琴老师的培训主题是《有效主题班会的设计与实施》。主题班会是班主任日常教育工作中建班育人的重要抓手，通过发现和捕捉即时生成的教育契机，学生感兴趣、或者有分歧的问题，集体中产生的重要问题以及建班育人过程中五育融合的重点内容等，组织开展的集体教育活动。

卓老师的讲座从主题班会的内涵解读、评价标准、教案的格式与设计要素三个方面展开。她分析了时下班会与传统班会之间存在的差异，从人类道德认知的角度来帮助老师们理解主题班会的内涵和定位。

她给全体参加培训的老师呈现了最新的班会评价标准，并结合鲜活典型的实例来帮助老师们研读主题班会的主体性、针对性、适切行、操作性、创新性、规范性。（照片7.8）

卓老师借助图文并茂、动静结合的课件，用典型的班会课例来阐述班会主题要找准切入点，明确意义，从价值引领出发；班会目标确立要站在学生立场，以生命关怀着眼；班会的准备要全员共同参与，要从生活经历着手；教育的素材要贴近学生，贴近生活，贴近年龄；班会的过程环节要清晰，从丰富新颖上着力；教育的过程要优化，向班会后续教育拓展。

通过本次培训，让参与的班主任老师对主题班会的设计与实施有个具象的认识，对班会的设计、实施都有了明晰的认知。相信参加培训的班主任建班育人的能力会有新的发展和提高。

                                               撰稿：池凤仙

                                               审阅：徐  峰

附教师培训体会：

实验小学教育集团 实验小学  翁佳怡：通过参加卓老师的这次专题培训，对我这个班主任工作的新手“小白”来说受益匪浅。我了解了传统班会的一些问题:过于模式化、表演化、灌输化以及共鸣少。于是，我们就必须要有所创新和实践。一堂有效的班会课应该要考虑是否有内核、支架、扎根、共在和生成。所以，有效的班会课要找准小的切入点，体现创新性；从价值引领出发，体现针对性；从生命关怀着眼，关注学生的认知和情感；从生活经历着手，体现前置性；从丰富新颖出发，体现递进性。我将把这些学到的方法用于指导自己以后的班主任工作，设计出有创新，真正能有益孩子们成长的主题班会课。

第49项目组 青浦区凤溪小学 叶  苑：今天非常有幸作为项目组成员聆听了卓月琴老师带来的专家讲座《有效主题班会的设计与实施》，真是受益匪浅。卓老师通过理念引领、列举辨析和案例分析向大家娓娓道来如何上好一节有效的主题班会课。她特别提醒班主任在设计主题班会时要以解决问题为导向，要善于捕捉建班育人过程中的主要问题和重要时机，活动安排要贴近学生、贴近实际、贴近生活，做到知情意行统一。卓老师的精彩讲座真是干货满满，为班主任今后设计和实施主题班会提供了有力支架和新的路径。             

实验小学教育集团 实验小学  杨  君: 有幸参加了卓月琴老师的讲座《有效主题班会的设计与实施》。卓老师借助图文并茂、动静结合的课件，用典型的班会课例来阐述班会主题要找准切入点，明确意义，从价值引领出发；班会目标确立要站在学生立场，以生命关怀着眼。讲座特别接地气，让一线班主任在日后的工作中，对于开展主题班会有指导性作用，班会选材从生活经历着手，找贴近学生，贴近生活，贴近年龄的话题，班会环节清晰，从丰富新颖上着力。主题班会是班主任日常教育工作中建班育人的重要抓手，在以后的教育教学生活中，用好主题班会，让它成为班主任工作中的主阵地，一处靓丽风景。

实验小学教育集团 御澜湾学校 曹  逸 ：通过本次活动让我看到了班会课的不同形式，了解到了学生与学生之间矛盾的根源，学生与学生之间冲突的诱因（学生个性不完善，学生社交能力不足，学生自我中心思维突出）。不仅如此，此次活动中还能够从家长中来，到家长中去，让家长采用旁听的形式参与班会课，甚至一家长沙龙的形式，讨论孩子在学校中人际交往的问题和解决办法，分享自己育儿的经验，使我收获很多。